“教師教學能力比賽”——成長背后的故事

2023-07-13 20:56:39 39

萬事開頭難

——“選題定課”

各位領導老師大家好,接下來由我們團隊分享團隊賽背后的故事。

從2022年11月接受任務到2023年7月11日決賽結束,整個過程歷時243天,這漫長的過程中每一個環節都有一些難忘的事情,在當時有一些困難給我們造成了很大困擾。但現在回味這段歷程,似乎也沒那么可怕了,有一種不過如此的感覺。我想這可能就是經歷了大賽的錘煉得到所謂的成長吧。

作為高水平建設專業,如何體現高水平?代表職業大賽最高水平的教學能力大賽就是最好的試金石,因此團隊的目標就是在大賽上有所突破。(點擊)作為團隊負責人,從頭到尾我的壓力很大,在一開始的選題定課環節就要拿出一個經得起所有人包括大賽評委推敲的方案。

通過對大賽文件的反復解讀,團隊成員一致認為,要在比賽中走的遠一些,必須做到以下幾點:

1.專業性:作品要重點突出專業性特點。重中之重要突出體現職業院校專業為地方經濟發展服務的使命。

2.操作性:選題符合學生學情、適合教學團隊水平、現有教學條件允許。

3.創新性:立意要新穎,既要守正更要創新,才能吸引評委眼球。

4.功能性:突出思政育人的功能性,要深入挖掘思政元素,形成思政策略,將思政理念有機融入到各個教學活動中。

為了能更好的思考,我在7號樓借了一間實訓室,請隋主任給拉了一根網線,搬了一套桌椅,電話關機,每天早來晚歸開始專心研究。常常是有了思路,寫到一半又寫不下去,或者又有了更好的想法,推翻重來。就這樣反反復復持續了半個月,總是不滿意。后來整個人都感覺精神恍惚了。實在寫不下去了,就組織團隊重看大賽文件,琢磨大賽精神,一遍遍看往年的國賽作品,討論、記錄靈感。

這是一個艱難的過程,看似做了大半個月的無用功,其實都是在惡補自身的空白。最終通過積累,量變達到質變。

團隊確立了“技術賦能,助力區域經濟發展;匠心助農,幫助家鄉特產走出大山”的定位,以家鄉的山珍特產和國家級非物質文化遺產“老把頭節”為突破口,制定了“老把頭山珍節”新媒體動態海報設計的方案。

以家鄉的山珍特產和國家級非物質文化遺產“老把頭節”為突破口,制定了“老把頭山珍節”新媒體動態海報設計的方案。

后來在一個偶然的機會,遇到一位大賽專家,于是想盡辦法請專家指點一下。專家問報的什么專業和選題,我說是平面設計,做一個動態海報。沒等我說完,專家就直截了當的說你換個方向吧,這個沒戲。當時我都了。專家說你的選題有2個堪比絕癥的弊端,一是缺乏新意,平面設計嘛,不外乎排版、配色、藝術字這老三樣,這種作品專家都看夠了,沒有任何新意。第二缺乏表現力,平面設計也屬于理實一體,但操作方面只限于電腦,你讓專家看你的學生在電腦上做16節課嗎?沒有虛擬仿真、沒有人與設備的大量互動,視頻會缺乏表現力,作品很難走出來。

此時此刻方向和內容是不可能換了,不論是時間上還是精力上,團隊成員也不會答應,專家提出這些問題也是我們一直以來重點考慮的,我們之所以翻來覆去的調整也正是想盡辦法揚長避短,規避這些問題。

當完成全部作品后,我給專家發過去請斧正。專家說除了長春的學校,你們的作品是這些年我見過的最好的作品,如果能再做一些提升,有競爭2等獎的可能。聽完我的心情很復雜,同時感受到了來自省會城市的傲嬌和對我們作品的認可。

最終合全校之力,這個不被看好的作品,獲得了省賽2等獎第3名的成績,在所有參賽作品中排名第11位,在我們后面還有幾名來自長春的學校。

以上是在選題定課環節中的一些經歷和成長。下面由邱立富老師介紹團隊在教學設計環節的一些思考。謝謝大家

 

盧旭明

 

百折不撓,挫折中成長

——“教學設計”

確定了參賽選題,我們開始著手教學內容設計以及謀劃教學組織形式。傳統的教學方法是案例教學法,老師演示學生照做。該方法較為簡單,不能突出職業教學特色,

為了獲得更好的教學效果,我們查看了大量的國賽獲獎視頻,結合我們團隊成員的專業特長,我們決定選用工作過程系統化的方法進行教學設計。用時一個半月,我們完成了第一稿教學內容和環節的設計。

為了能夠更加直觀的展現教學過程和突出教師特長,我們團隊經過大量的研討和修改,在第一版的基礎上對教學流程進行了優化,經過重新的內容和數據圖表的完善,完成了第二稿的教學設計;

在進一步優化的過程中,我們一直有一個顧慮,當時選擇工作過程系統化的教學方式是為了突出教師的專業技能,讓團隊成員在更擅長的領域設計教學,可是在項目流程設計上是有欠缺的,在同非專業教師探討這個問題的過程中,大家也覺得評委并非專業出身,也會傾向于普遍的認知,我們的教學缺乏項目的整體制作流程,評委會認為該教學方法不能更好的展示項目的設計過程和學生學習成效。

但是該教學設計已經過兩個多月的打磨,傾注了我們太多的心血,現在要選擇推翻重做教學設計,還是維持原方案,這對我們來講是一件非常矛盾的事情;在這件事上我們爭吵過,因為時間太少了了;我們不歡而散過,因為還拿不出更好的替換方案;經過多次的爭執,最后達成共識,如果該教學設計不符合評委的認知,就無法取得更好的成績,我們必須要有壯士斷腕的決心,推倒重來。

此時留給我們的時間并不多了,該選擇什么的形式完成教學設計呢,因為我們專業一直與市內的一些企業開展校企合作,但是合作的程度和模式一直沒有達到我們想要的效果,我們決定以教學能力大賽為契機,重構教學內容,將教學設計內容采用校企合作的方式呈現,這樣對學生的成長是一次鍛煉,對我們團隊來講也是一次考驗。

我們將教學過程與企業生產過程相對接,教學任務流程于企業項目運行流程相對接,落實職業崗位,教學環節采用雙導師授課,讓學生在學習的過程中,真切的感受和體驗了企業的工作流程和工作環境,經歷了一番摸索和多次的調整,在課堂教學得以檢驗,最后獲得了較好的教學成效。

當我們以校企合作的形式完成教學設計后,每一次或大或小的調整,我們都要對所有的材料進行一番檢查,確保材料的統一性,這樣的工作量是非常大的,正是有這樣敢于重來的勇氣和嚴謹細致的態度,才讓我們做的更好,走的更遠。接下來有請李浩語老師帶來她的講述“突破極限創造奇跡”

 

邱立富

 

突破極限 創造奇跡

——“錄課背后的故事”

在我們錄制視頻的時候遇到了兩個題:

第一個難題:錄課視頻必須一鏡到底,視頻中不得出現切換鏡頭或被剪輯過的痕跡,錄課不僅要一氣呵成,更要真實且富有激情。這對老師的素質、教學的熟悉程度,學生的配合,臨場應變的能力都有極高的要求。

第二個難題:錄課時間突然提前半個月,我們當時沒有智慧教室,教案也還沒寫完。

2023年6月7日,我們突然收到消息,參賽材料要在一周內全部上傳,比預期時間提前了半個月。此時的我們經歷了打磨了半年的課題被推翻重來,長春5天地獄式的封閉集訓,整個人還沒緩過來呢,就被通知要在4天內完成錄課。教案沒徹底完成,智慧教室也沒搭建,聽到這個噩耗一樣的通知,都想直接放棄了。在距離錄制的前一天,組長盧旭明老師又失蹤了,一整天都不見人影,詢問后才知道,他因長期睡眠不足過度勞累,加上岳父做心臟支架手術,在手術室外等待時迷迷糊糊睡著了,冷風入骨,人一下子就病倒了,連續高燒,無法起身。當時我們其他三個人已經很脆弱了,聽完這個消息后就更悲觀了。

故事的轉折發生在6月10日的上午,李濤校長代表學校,帶著實訓處、教務處、伙食辦、以及王子老師和他班全體學生,如神兵降臨般鼎力相助,利用一上午的時間完成了智慧教室的搭建,借來了18臺平板設備支援錄制,為我們解決了一切外在困難,給我們打了一支強心針。

但真正的難題還需要我們自己解決,這沒有那么容易。雖然盧老師不在,彩排時間全分到我們三個人身上,每人也就只有一次彩排的機會。過程還特別不順利,因為操作不熟練導致狀況百出,拿我來說,試課時長嚴重超標,教學內容需要砍掉一半,當時我都了,第二天就要錄了,時間根本來不及,我們三個或多或少都有這種情況發生,需要連夜修改。排山倒海一樣的壓力,壓的我一晚上都沒怎么睡。

第二天盧老師還是來了,但看得出來他整個人特別虛弱,兩天沒見瘦了一大圈,氣色特別差,說話也沒有力氣,他錄課的時候我們都在外面觀看,憂心忡忡。但沒想到正式開始錄制后,盧老師整個像換了一個人,精神飽滿,聲音鏗鏘有力,臺下學生情緒都被他調動起來了,期間有王子與宋燁老師的客串助力,和孫秋艷處長全程保姆式輔助,我們幾人的心一下子就安下來了。

可能是某種默契使然,之后我們每個人都超常發揮,錄制奇跡般特別順利,原本預計會錄制到很晚,結果四點前就結束了。結束的那一刻我們都感覺到熱血沸騰,像打了一場勝仗一樣酣暢淋漓。

至于為什么錄制會變得這么順利,經過復盤我們覺得,是因為所有人都在堅持不懈的努力,當我們累到走不動時,學校集體的力量給予我們支撐,推動我們前進,我們才有勇氣突破極限,創造奇跡。

 

李浩語

 

同心結碩果

——“決賽沖刺”

初賽成績來后,結果讓人欣喜,我們入決賽。正當我們高興的時候,李浩語老師的臉上卻流露出為難的表情。

當時決賽時間沒有確定,根據往年比賽情況,預計決賽的時間與李老師的婚期非常接近,有可能撞車。

老師的內心充滿了矛盾,她深知隊友們為大賽夜以繼日的付出,她不能掉隊,不能給隊友們留有遺憾??山Y婚是人生中的大事,也是兩個家族的大事,初賽時面臨籌備婚禮,她就將繁雜的事務都扔給了婚夫一個人,這都要結婚了如果再參加決賽,就可能會影響到婚禮。處理不好會影響兩個人來的幸福。她真是左右為難,無法抉擇。

時候準新郞姜浩站了出來,明確表態“當初是學校給我機會進編,培養了我,現在是學校需要我的時候,我一定全力以赴支持李浩參賽,做好雙方家長工作”。盧旭明組長召開團隊會進行研究,針對各種可能性,團隊制定各種情況的預設方案,如果真的那么巧,結婚當天就是決賽現場,就向大會提交申請,由團隊其他3人參加決賽答辯。如果時間結婚之前,李語就得分出大量時間精力備賽,很多婚前準備還得交給姜完成。李語表示愿意為團隊利益盡最大力量。團隊成員也紛紛表示,只要比賽一結束,大家全力幫助位新人籌備婚禮,有車出車,有力出力,保證婚禮順利進行。

歷年比賽中,、吉兩地一直處于壟斷地位。并且,據了解,在長春,出面招集專家對長春賽隊行指導,而我們是初參加決賽,因此我們來說壓力很大,感覺決賽經驗不足,很難取得好成績。

為了解決這一難題,學校邀請了專家到校,在學校搭建模擬決賽現場,專家現場指導,然后我們根據專家建議重新精煉語言,修改PPT、修正答辯方案。

定稿后我們輪流重復演練,相互指出錯誤及不足,提升比賽能力。就是在去長春的途中都是在反復熟悉講稿。

到達長春后,由于代老師包攬了全部后勤工作,讓我們能夠在賽前集中精力進一步熟悉講稿、演練賽動作,精益求精,力求能表現的更好。登上賽場時我們放下所有包袱,盡情的展示自己,終于超常發揮,取得了令人欣喜的成績。

  樊守軍

 

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